一个爱哭幼儿的研究案例

东海杰泰

一、情况摘述：

陈宇君是我班一名文静、漂亮、做事认真的小女孩，但平时遇到一点困难就哭，针对她的

特点，我做了如下观察：

观察 1：午睡起床后，陈宇君在穿衣服，只见她先穿上衣，然后再到椅子上去找着什么，

忽然她哇地一声哭了起来。“怎么了？”我走过去问。她不出声，只是大声地哭着，她旁边的

小朋友七嘴八舌地告诉我，她的裤子找不到了。我往四周一看，裤子就在旁边不远的地方，

刚才拿衣服时掉在旁边的。

观察 2：吃点心时，小朋友们洗过手后都一个一个地从桌上的盘子里拿着自己的一份点心

吃，陈宇君洗过手后拿着杯子走到位子上，不一会儿从她那里传来了哭声，一问，说找不到

自己的点心。

观察 3：家长开放日活动那天美术课上，陈宇君把妈妈的手印下来后，就拿着笔在那里不

动了，她妈妈催了好几次还是不动笔，说不会画。催的急了，就大声哭起来，妈妈怎么劝也

劝不住。

二、成因分析：

陈宇君爸爸、妈妈望女成凤，平时对她很严格，但爷爷、奶奶心疼孙女，怕孙女受苦，平

时孙女一哭就赶来护架，久而久之，就形成了陈宇君爱哭的特点。

三、教育策略：

  1、采用“冷处理”的方法，帮助她学会自主处理问题的能力。

在幼儿里她一遇到困难就哭，希望马上得到老师和小朋友的帮助。而自己却很少动脑筋去

想办法来解决问题。针对她这个特点，平时，当她遇到困难哭起来的时候，我故意装作听不

到，使她明白哭是解决不了困难的，只有想办法才能解决问题。当她停止哭泣的时候我才走

过去，告诉她遇到了困难要先自己想办法解决，如果解决不了，再请老师和小朋友帮忙，如

果一遇到困难就哭是解决不了困难的。

  2、多用“鼓励、表扬”的方式。

在幼儿园里我除了运用“冷处理”的方法让她想办法解决困难，我还做到多用“鼓励、表扬”

的方式。每次当她哭时因看没人过去而自己想办法解决问题后，我都会及时表扬她动脑筋解

决了困难。当她遇到困难没哭时，我也及时表扬她真勇敢，这次或今天没哭。

  3、和家长联系，使他们在教育孩子的时候做到统一、一致。

如果家庭内部在教育子女时不能做到统一，孩子永远都无法教育好，只有家庭内部统一了，

孩子没有了庇护神，也就自然容易教育了。

四、启示。

经过一段时间的教育，如今的宇君已是一名大胆、勇敢的孩子了，遇到困难不再一味地哭

了，还能做到自己想办法解决问题呢？