教育好方法 “自然后果”法

东海杰泰

教育的方法多种多样，方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半。在众多种教育方

法中，自然后果法是一种非常好的方法，简单易行。它不需要家长运用特殊的技巧，不

需要特别的学习和努力。“自然后果”法指的是让孩子从行为的自然后果中获得经验和

教训的一种有效的教育方法。如果自然的后果是令人愉悦的，以后孩子会还继续去做，

如果自然的后果是使人不快，他自然会改变其行为。

比如，孩子的手指被火烫了一下，知道被火烫了会疼，以后就不会再去随便接近火了。

如果他曾从高处跳下时被摔疼了，以后走到高处自然就小心了。这就是孩子从自然的后

果中懂得了如何去做。但是，做父母的往往从心疼孩子的心情出发，从中介入，使孩子

免于尝受行为的恶果。如孩子该吃饭时不吃饭，家长想尽办法，甚至许诺，让孩子来吃，

结果每次吃饭都弄得父母焦头烂额，没有办法。象这种情况利用自然后果法就比较容易

解决问题。孩子不吃到时自然会饿。只要家庭成员在教育孩子的问题上保持一致，孩子

不吃就让他不吃，中间不给任何零食吃，到了一定时间孩子自然会叫饿。这时，家长的

做法很关键，千万不要因心疼孩子，孩子要吃零食而满足孩子的要求。这样饿了几次以

后，该吃饭时孩子自然就不会不想吃了。而许多父母或爷爷、奶奶常熬不过孩子的要求，

不敢采取这种自然后果法，或途中不忍心让孩子受点苦而前功后弃。如此一来，孩子就

失去了自然后果的教育机会，待养成习惯后，孩子处处依赖父母，没有尝到受因自己行

为而带来的后果。这对孩子心理发展和健康成长会产生不利的影响。

    当然，这种“自然后果”法仅限于不导致严重伤害、没有生命危险以及不给家庭带

来重大财产损失的情况。如果你眼看着孩子在家玩火而不理会，特别是在床上玩火，让

他尝受自然后果，那很可能使你全家都化为灰烬。让年幼无知的小孩接触高温物体，可

能会给家庭带来终生的痛苦。当自然后果仅限于孩子不愉快或者因自己所为而不能继续

下去时，你尽可能站在旁边让自然后果来教育他。

    如果孩子干什么事儿总是冒冒失失，粗枝大叶，有始无终，那么，自然后果法是很

好的教育孩子的方法。如因马虎又打碎了一只碗(他最喜欢的碗)，你可以不着急立刻买

新碗，让他体会到打碎东西后给自己带来的不便，如没有碗盛饭吃，以后他就会自己小

心了。

    自然后果的教育方法虽好，可是光靠纯粹的自然后果并不够用。所以，有时我们必

须要运用一些心计制造有效的后果，让孩子体会到：某种行为可能导致不愉快的后果。

    比如，孩子随便抛弃玩具——成人就把玩具藏起来，使他在一段时间内无法玩这种

玩具，并借机教育孩子东西用过之后要及时收拾好。

    游戏时欺侮同伴——暂时不让他与任何同伴一起游戏，使他有一种孤立感，孩子一

般改得很快。因为孩子是最乐意与同伴一块玩游戏。

    毁坏物品——要他修好，在修理过程中孩子会感到疲劳，或者根本就不知道怎么修

理而感到无奈或痛苦，在这过程中孩子就比较容易铭记住东西不能随便损坏。

撒野、说脏话——不让他出去玩，不买已允诺要买的玩具和书籍，不和他游戏，不给

他朗读和讲故事等等。

以上这些例子，就是针对孩子的行为而人为地制造后果，使孩子明白自己的所作所为

而带来的后果，从而比较轻松地达到教育目的。这比打骂、批评孩子往往更有效，孩子

也适宜接受这样的方法。

    利用自然后果惩罚孩子要注意：不要要求孩子只是口头上认错，而要让他们从其行

为的后果中切实认识到自己的错误，并从行动上加以改正。家长不能过快地饶恕孩子，

否则孩子就会觉得只要他一求饶，立即就会得到宽恕，从而丧失了教育的机会。

这种允许孩子做错事，然后让他自己从中吸取教益的方法，可以培养孩子的独立性和

良好的社会性，培养孩子健康的心态。孩子也不会觉得你侵犯了他而对你产生反感。