亲子教育需要生活化

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　　“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这样关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人－－－－－看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核以内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。
　　亲子教育对象：亲子教育不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，“亲”与“子”两者都应该受到教育，而母亲在教育中的地位尤其重要。
　　亲子教育内容：亲子教育强调的是修养、知识教育、能力素质与情感性格四者合而为一，而不是单纯的知识传输。
　　亲子教育方式：亲子教育不仅仅是教师向母亲传播育儿知识与方法的单向度的传授方式，更是母亲、孩子、教师之间的交互的、对话的、生活化的、感性的教育方式。“亲子教育”推行从０岁开始教育的观念，强调全程教育，全程发展，尤其注重３岁以前的早期教育，其目标是实现群体普通儿童的理想发展。它将游戏活动作为主要教育手段，教学活动遵循０岁—３岁婴幼儿的身心发展特点设计而成。提高家长的科学育儿水平，实现幼儿学习，家长培训和质量员报名的指导思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式，是亲子活动的最大特点，上海高升专目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展，使家长成为合格的教育者。但人一生中的亲子关系的好坏取决于亲子互动是否成功，同时人一生的幸福指数高低也与亲子关系和谐程度成正比。
　　“亲子教育”是二十世纪末期开始在美国、日本和我国等地兴起的一种新型教育模式。
　　在这里，“子”是指孩子，“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。
　　多年来我国的教育一直在走独木桥，出现了种种弊端，一刀切的结果是培养了一批批平庸人才。多少专家知名人士在探讨研究出路，像国学大师任继愈先生等。深刻指出了教育该往何处走。私塾将成为传统教育模式一个有力的补充。建国六十多年，没有培养出一个大师就已经深刻证明教育体制无法培养一流人才！！
　　教育多元化已经是一种必然的趋势，随着社会的日益复杂化，社会需要各种不同的人才，而这些人才不一定需要按照千人一面的模式来培养。而且，私塾的出现意味着受教育者选择空间的扩大和选择权利的实现，在教育多元化时代一种非常宝贵的改革尝试，社会对私塾应该抱着更加宽容的心态。
　　但私塾不应该是封建教育的复辟，应该是借鉴优点，结合现代教育，并且充分研究国外教育的产物，其实承办要求非常高，不仅教育理念要领先，师资队伍的要求也是目前的挑战。模仿过去私塾一样模式就是伤害教育，伤害孩，。教育部门应该进行严格管理规范。
　　我们的私塾教育不是中西教育简单相加，是把各类教育优势充分有机结合。让孩子爱学习，会学习，拥有良好人格和品行。具备良好自制力和管理能力。我们培养目标：领袖精英和创造天才！