只听真理不“听话”

东海杰泰

成长的烦恼

Sam 闯祸实况 1

某一天中午，佟阿姨把 2 岁 4 个月左右的 Sam 从儿童之家接回来，在主卧室的卫生间洗澡。Sam

这些天对淋浴喷头特别感兴趣，总是抓在手里恋恋不舍。“Sam要玩儿这个(喷头)，玩儿一会儿

会儿。”我把浴帘挂好，让他坐在浴缸里玩儿。平时我们也经常让他在很浅的浴缸水里玩儿个痛

快，要出来时就叫我们。

    我在外边和阿姨吃饭，不时听到浴室传来 Sam 的捧腹大笑。过了一会儿，他叫：“水都流出

来啦！”我去看，见他把喷头对着浴缸的墙，水流出了浴缸外，流进地漏。我没管他，回到餐厅。

下一次他叫，我再去看他，哇！不得了，这小家伙拿着喷头对着浴室喷，整个浴室一片汪洋，已

经开始流向卧室。我赶紧脱光脚，迈进水里，关上水龙头，把 Sam 递给站在卧室的阿姨，开始收

拾浴室。Sam 裹在干毛巾里，饶有兴致地看着自己的成果，看妈妈怎么拧泡湿的浴垫、怎么把水

推进地漏。

    整个过程中，我和阿姨没有大呼小叫、没有一句怨言、也没有批评 Sam。

Sam 闯祸实况 2：

    他站在我坐的条凳上，伸手去够餐桌旁的柜式空调机的叶片。因为旁边隔着东西，不好够，

他爬下去，绕到桌子另一边，搬出一只凳子，爬上去。他站到凳子上，踮着脚去够叶片，感受里

边传出来的凉风，把叶片推上去、扒下来。我去扶他的腰，他扒拉我的手，说：“妈不扶 Sam。”

    我说，“必须扶 Sam，因为这样比较危险，妈妈要保护 Sam。”

    “妈走，不扶。”

    “你不要扶，我就把你抱下来，你就不能在凳子上玩儿了。”

    以前这样的讲条件，Sam 都能答应，但是今天他特别固执：“妈走，不扶 Sam。”

    我把手从他身上拿下来，环着他的腰扶在桌子上：“妈没有扶 Sam 啊，妈扶桌子呢！”

    “妈走，妈遛弯儿去。”Sam 仍然不屈不挠。

    “哎，Sam，你站在这儿是要玩儿空调呢，还是要跟妈打架？”

    Sam 听到了新鲜词儿，当然要重复一遍：“跟妈打架！”不过动作还是在玩儿空调。

    没几分钟，他的注意力就从空调转移到餐桌上的干花……

    不知道别的妈妈遇到同样的情况，是不是已经直截了当地说了很多次“不行！别动！”甚至

发了脾气、打掉孩子的手。反正我比较“惯”着 Sam，他想干什么，只要没危险，就都可以；我

不要他做的事情，就想一些别的办法来阻止他，而不是直接拒绝他。

    不要老实宝宝

    抚养 Sam 这样精力充沛、爱玩爱动的孩子，我们要有非常的耐心、付出更多的精力和精神，

更费心思，但是我们也从中得到无比的快乐。经常听到一些孩子的看护人抱怨自己的孩子不好带，

羡慕谁谁的孩子“多老实！”说实在的，给我一个老实的孩子我也不要，我宁肯要一个淘气的。

老实的孩子多半是受到管束压制的孩子，他之所以老实，是因为被压抑得“失去了生活的激情”。

    老实的孩子不给家长找麻烦，但是也被家长剥夺了好奇心和创造力。儿童之家的老师说，她

们见过的老实孩子，怕生人、怕运动、怕外界、对什么都没有兴趣，老师不叫，他就呆呆地坐着，

不知道该干什么。这样的孩子将来的学习成绩不会好——什么都不让动，孩子失去了求知欲，工

作后也无法担任要职——不让自己做主，也自然没有责任心。到那个时候，家长又会呵斥他“怎

么这么没出息！”却一点儿也没有想到，孩子的状态是自己一手造成的。

    很多家长，似乎永远生活在一种自相矛盾之中：一方面，他们不耐烦孩子的活泼好动，想方

设法压迫、约束孩子的活动；另一方面，他们却又要求孩子“求知”、“好学”、出人头地。他

们无法忍受孩子到处“乱”摸的小手，恨不能拿绳子把它们捆起来，他们不允许孩子自己做事情，

只想让孩子老老实实呆着不动弹，而后又把大量的印刷品摆在孩子面前，要求孩子“学习”。

    来自宝宝内心的力量

    孩子其实是在不断地运动中成长、学习的。每一个孩子的身体内，都有一股不可遏制的成长

的动力，推动着他们对一切事物产生好奇心、根本无法控制自己探索、触摸和攀爬的冲动。孩子

的每一“动”，都是一个学习的经历，都在满足他成长的需要。对于孩子来说，“学习”并不意

味着安安静静地坐在桌椅前看书，成长也不能够在静止不动中发生。“儿童的思维和行动是一体

的，”抑制儿童的活动，等于抑制了他们的思维和成长。

    儿童之家的老师在评价 Sam 时经常说，因为 Sam 没有受到过任何压抑，他有坚实的安全感和

自信心，“我们能够感受到，Sam 的内心有一种极为强大的力量……”

    不要试图控制宝宝

    只是，Sam 内心的这种力量，会让坚持传统教育理念的人倍感头疼。Sam 两岁十个月左右，我

们家搬离原来居住的小区，搬到郊外。两个月之内，新阿姨换了三个，都反映“这孩子不听话，

个性太强，太难带。”

    儿童之家的园长听到这样的言论不禁感到莫名其妙：“Sam 是多么容易带的孩子啊！”继而

她一针见血地指出：“这些人肯定都想控制 Sam，遭到失败，所以抱怨他不好带。”

    的确，这些阿姨不约而同有一句口头禅：“听话！你怎么不听阿姨的话？你这个孩子怎么不

听话？”

    ……

    阿姨们频频说“不”的理由是为了保护 Sam 不出意外。但是保护他，并不意味着一定要剥夺

他的生活乐趣。大人们总是虎视眈眈地盯着孩子，告诫他不要动这个、不要摸那个，其实没有必

要。孩子只对自己力所能及的玩具感兴趣，你这么紧张，反而会适得其反，引起他的好奇心，你

不让他碰的东西，他偏要去碰一碰。

    Sam 会爬了、开始到处摸索之后，我就把家里一只柜子腾出来，把易碎物品挪走，留下一些

纸盘子、茶叶盒什么的，告诉他这是 Sam 自己的柜子，可以随便处理里边的物品。Sam 有一阵子

经常把柜子里的东西倒腾出来，再认真地一件一件按原样放回去，这正是他秩序感萌芽的表现。

如果他打开别的柜子玩儿，我会告诉他：“这不是你的柜子，你有你自己的柜子，你去整理吧。”

Sam 听言就会欣然前往。偶尔 Sam 接触到我们不愿意他碰的东西，一般告诉他不要动就可以了，

如果他坚持，而且是有危险性的东西，我们会坚决把他挪开，并且想办法吸引走他的注意力。因

为我们很少对 Sam 说“不”，真说“不”的时候比较起作用。

    成功地教养孩子，需要大人时刻开动脑筋，时刻关注孩子的需求，既智慧地满足孩子成长中

的需要，又保护孩子不受伤。当必须对孩子说“不可以”的时候，我建议妈妈们不要站着、居高

临下地勒令孩子，而是蹲下身来，搂住孩子，亲吻他，温柔地告诉他，这样做“不可以，因为……”

    当孩子从你的眼光、语气和动作中读到充盈的爱，他平时很少听到你反对他，他又是那样五

体投地地爱着你，他怎能不在这样的情况下，进入他本能的顺从状态呢？