孩子为什么不听话

东海杰泰

不听话”，为人父母可能自觉不自觉地会使用这个词，但家长是否清楚，当您使用这个词

时，不公平的指责就会在您心爱的孩子心里体会到了。为什么会是这样呢？

“不听话”的不同情况

一、有的孩子好像很任性，想做的事必须做完否则就不行，做完之后才能按照父母要求去

做别的事。例如：不看完动画片不吃饭。

二、有的孩子要求父母一起做游戏、聊天、陪他玩，还要兴趣盎然。否则，你不满足他，

说不定就会出现家长不希望出现的“小动作”。

三、有的孩子你说什么他似乎总是常有理，不能完全按照父母的要求去做，或者心不甘、

情不愿的去做。

四、有的孩子似乎按照父母的要求去做，看似听话，但却心猿意马，不能按时、按量完成

父母的要求。

五、有的孩子似乎记性不好，丢三落四，告诉他怎么做，他可能一扭头就又忘了，总得让

父母不断提醒。

以上几种情况出现时，每个家长或多或少的都会遇到，那么，孩子真的“不听话”吗？分

析一下孩子“不听话”的几种思维、心理活动现象及原因。

对“不听话”的分析

第一种现象：此类孩子具有做事投入的思维、心理活动倾向，并具有对自己要做的事情“全

情投入”的能力。该孩子会“忘记”或会不再“关心”父母所安排做的事。其实，这也是一种

可能具备成功素质的能力之一。

第二种现象：孩子的群体意识、人际协调、感觉智慧好，这类孩子渴望被认同，并交流他

们的感受，是属于感情细腻的孩子。其实，这也是有可能具备热情能力的素质之一，而热情能

力恰恰是一个很优秀的品质。

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第三种现象：该类孩子具有很好的思辨能力，能从不同的角度去感受、认识问题。思维活

动方式是具备做科学研究，探究问题的能力。

第四种现象：此类孩子非常好幻想，任由思绪飞扬。尤其是当他面对他不感兴趣或枯燥的

东西时，这种现象尤为明显，看似学习成绩不理想。此类孩子的艺术感知很好，新奇创意的能

力强，具有艺术家、设计师的思维活动倾向。

第五种现象：此类孩子属于记得快、忘得快，计划严谨，实施的能力弱。尤其是爷爷、奶

奶、父母宠爱包办孩子时，这种现象更明显。这类孩子可能处理问题看似简单、不圆滑。但大

多数孩子具有善良、爱心的思维、心理活动倾向，善良、爱心是人类很重要的品质之一。

如果一个孩子可能具备以上一种或几种现象并存，“不听话”的现象就会尤为明显。孩子

就像一棵小树一样，要想成为参天大树，就需要不断地“修剪”。尤其是当“不听话”影响到

孩子的正常成长时。如何去“修剪”这些“不听话”呢？

提出相应的方法：

第一种：面对这类孩子，首先要尊重孩子天性的特点，欣赏孩子的能力倾向。其次，孩子

作息时间安排得当，尽量安排一些他从事感兴趣事情的时间，不要轻易打断他。再次，当他在

投入过程中，尽量不要打扰，更不要斥责。

第二种：面对这类孩子，首先要尊重孩子的感情丰富的个性特点；其次，父母要拿出 15-20

分钟兴致勃勃地倾听孩子讲话，参与孩子的活动。再次，千万不要带着不耐烦的情绪与孩子交

流或斥责，这类孩子极为敏感多情。

    第三种：面对这类孩子，首先要带着欣赏与认真的态度面对孩子；其次，当孩子求新求异

时，耐心倾听，并提出“为什么这么想？”深刻了解孩子的思维内容，当孩子想得合理时给予

肯定，当不合理时，指出合理办法供其参考。切忌孩子提出“新观点”时施加否定，孩子不会

从内心里认同的。

第四种：对这类孩子首先要带着新奇、耐心、尊重的态度去面对孩子的大脑发育特点。其

次，有意识安排一个作息时间：如 15?20 分钟的时间以鼓励、奖励的方式进行孩子所谓不感兴

趣的作业，如数学运算、背诵词语等。再次，父母千万不要发脾气、发怒、大声斥责，这会更

加重孩子的逃避现实的倾向。

    第五种：面对这类孩子首先要客观、耐心、尊重孩子的能力特点。其次，提醒、鼓励孩子

自己的事情要自己动手去安排，如玩具、作业本、衣服的归放，转天去幼儿园、学校所带的东

西的归放。耐心、多提醒孩子就会进步。再次，父母千万不要因孩子动作慢、丢三落四，便带

着不良情绪、嘴里带着斥责替孩子整理、安排。

最后，希望我们都可以成为一位知道孩子什么可为，什么不可为