“苦口婆心”能使子女成材吗?

东海杰泰

父母的“苦口婆心”，表现在对子女的弱点、缺点、过失和错误，进行没完没了的规劝、数

落、指责和训斥等。一般方式多为机械地重复陈词滥调，吹毛求疵，嘟嘟囔囔，喋喋不休。

如“就数你做功课最慢，磨磨蹭蹭的”，“放学后不许东游西逛”，“叫你考试仔细些就是不

听”……对孩子左不顺眼，右不称心。饭桌旁、睡觉前、上学时，对孩子如此这般千叮咛万

嘱咐，年年讲，月月诲，天天训。其实这种情况是家教中的唠叨病，它会严重地挫伤青少年

的独立性和自尊心。其原因是父母缺乏对子女的理解、信任和尊重，忽视了少男少女已日趋

从依附走向独立，从幼稚走向成熟。其实做家长的大可不必对孩子如此。一个人从出生到成

人，其间要经历无数次的“失败”，对于成长中的孩子，由冲动走向理智 ，每一次失败即是

一次挫折，也是一次积累经验、增长才干的实践活动。这种体验是不可缺少的。如果对孩子

唠叨不休地指责，警告多于鼓励的话，无疑会挫伤孩子的个性发展，产生与父母之间的感情

对立和心理上的隔阂，造成对家长的逆反心理，乃至对抗，甚至发生悲剧。  

    当然，在孩子成长的过程中，身为父母者发现孩子有不当的言行与思想，有责任作必

要性提醒，忠告乃至严肃的批评。不要对孩子吹毛求疵并不是姑息迁就，而是要区分孩子发

展过程中的主流和次流，把握好量度及方式。言教之道在于少而精，简洁是智慧的姊妹，唠

叨是无能的标志。  

    在家庭教育中，父母要揣摸孩子的心理，当孩子遇到失败和困难时，更渴望得到父母

的爱。这时父母应以忠实的朋友身份，同情和鼓励的态度消除孩子心中的不快，而不是指责。

同时家长运用自己的行动引导子女养成自我教育能力，与子女作一些“心理交换”。冷静地回

忆自己当年孩童时的心理状态，设身处地地站在孩子的立场上想想，“假如我现在是孩子会怎

么想，怎么说，怎么做”，达到父母与孩子心理上的沟通和默契，从而采取有利的方法，引导

孩子的深思和反省，产生“无声胜有声”的效果，起到教育的目的。

  抱着这种宽松的心态来对待孩子，孩子会自然地从第一反抗期中毕业的。  

  但是在这个时期里，如果完全满足孩子的一切要求，那么孩子就会变成一个只顾自己的

人。因此，父母必须区别清楚：孩子的要求究竟是建立在自发性基础上的自我主张，还是出

自任性的欲望。  

  当孩子吵着想要自己吃饭、穿衣、大小便等等时，这是建立在自发性基础上的自我主张，

只需放手让他做就行了；而对于“想要买玩具”、“还想要吃点心”这样的物质要求，就必须

加以限制了。若是无止境地满足这种物质上的要求，那他就会变成一个任性的孩子。